طرق المعالجة الديداكتيكية للخطأ
سوف نستعرض معكم من خلال هذا المقال طرق المعالجة الديداكتيكية للخطاء من خلال موقع فكرةFekera.com ، سنتعرف معا ماهي بيداغوجيا الخطأ وما هي الطرق التي تستخدم للمعالجة الديداكتيكية للخطأ.
عناصر المقال
بيداغوجيا الخطأ
- قبل البدء في الحديث عن طرق المعالجة الديداكتيكية للخطأ لابد من معرفة بيداغوجيا الخطأ أولا.
- بيداغوجيا الخطأ هو عبارة عن تصور يقوم على اعتبار الخطأ استراتيجية للتعلم، تقوم على أساس أن الخطأ شئ مفيد في العملية التعليمية، لذلك يجب علينا عدم جعل المتعلم بشعر بالذنب.
- فالخطأ ما هو إلا فرصة تمكنا من معرفة الاختلالات التي تحدث على مستوى التفكير والتحكم في العمليات الذهنية.
مصادر الأخطاء وأنواعها
1- مصدر نمائي : قد يحدث الخطأ من التلميذ نتيجة وضعه في مواقف تتخطى قدراته في مرحلة النمو.
2- مصدر ابستمولوجي : يقع المتعلم في الخطأ نتيجة لصعوبة المفهوم.
3- مصدر ديداكتيكي : يقع المتعلم في الخطأ نتيجة الطريقة التي يتبعها المعلم.
4- مصدر تعاقدي : عدم تصريح المعلم بما يحتاجه من المتعلم يؤدي إلي وقعه بالأخطاء.
المعالجة الديداكتيكية للخطأ
تقوم المعالجة الديداكتيكية للخطأ علي عدة نماذج نحاول التصرف فيها علي أساس خصوصيات المتعلمين وظروف كل بيئة تعليمية.
النموذج الأول
يعتمد هذا النموذج على عدة مراحل وهم :
1-افتراض الخطأ
- تكون المعالجة الديداكتيكية للخطأ أثناء تحضير المعلم للدرس وقبل عرضه على الطلاب.
- افتراض الخطأ ماهو الا بناء تعليمي يقوم على أساس افتراض إجابات متوقعة من الطلاب حول موضوع الدرس الجديد، وقد تكون بالفعل هذة الاجابات صحيحة فتعمل على تقدم الدرس أو خاطئة فتكون معيقا لتكملة الدرس.
- لذا يجب على المعلم أن يضع افتراضيات للإجابة الخاطئة التي من الممكن أن تحدث سواء كانت أصولها بيداغوجية أو معرفية أو نفسية أو اجتماعية.
2- مواجهة الخطأ
- تعتبر مرحلة مواجهة الخطأ هي خطوة ثابتة ضمن التخطيط الذي يضعه المعلم.
- وأثناء هذه المرحلة يقوم المعلم بدفع الطلاب الي الإحساس بالخطأ وإن يعتبره حالة لابد أن يمر بها كل الناس.
3- تحليل الخطأ
- هذه المرحلة تعتمد على المتعلم، فيجب أن يكون تحليل الخطأ نابع من المتعلم، وإذا لم يتمكن من إجراء هذه الخطوة بنفسه فعلى المعلم أن يساعده أو من الممكن أن يتشارك مع الزملاء في عملية التحليل في صورة رأي ومنافسة شريفة.
4- معالجة الخطأ
وتقوم هذه الخطوة على عدة طرق متنوعة أهمها :
- أولا المعالجة التي تقوم على التغذية الراجعة التي تقوم على التصحيح والمقارنة.
- المعالجة بالتكرار وتتم فيه عملية إعادة شرح الدرس وذلك لترسيخ وتدعيم التعلمات السابقة.
- المعالجة بالاعتماد على إستراتيجيات التدريس الجديدة وتغير طرق التدريس تتلاءم مع خصوصية المادة والمتعلمين.
النموذج الثاني
يقوم هذا النموذج على عدة مراحل وهي :
- اولا الكشف عن الأخطاء.
- المرحلة التالية وصف هذه الأخطاء.
- البَحث عن أسباب ومصادر الأشخاص والقيام بعملية فحص الفرضيات.
- وضع عدد من معالجة الخطأ.
النموذج الثالث
- أولا نقوم بالكشف عن الأخطاء ونتوقف عندها.
- ثانيا أن نقوم بتحليل ووصف هذه الأخطاء.
- البَحث عن أسباب ومصادر الأخطاء.
- تصنيف الأخطاء.
- أن نقوم بعمل عملية تقويم لهذة الأخطاء ولذلك بناء علي معايير الإتقان ومعايير الدنيا.
- أن نقوم بعملية تحليل ذاتي وجماعي للأخطاء.
- تدعيم خطة المعالجة بدروس تقوية وتثبيت مع الإهتمام بالتغذية الراجعة.
- نقوم بوضع المتعلم في وضعيات جديدة تشبه ما تعرض له سابقا لنتأكد من نجاح هذه المعالجة.