ما هو التعلم بالأكتشاف ؟

الاء الشافعي

سوف نستعرض معكم من خلال هذا المقال التعلم بالأكتشاف من خلال موقع فكرة Fekera.com ، سنتعرف معا ماهو التعلم بالأكتشاف وما أهميته وما هي خصائصه ومميزاته. 

ما المقصود بالتعلم بالاكتشاف؟ 

  • هو عبارة عن استراتيجية فكرية تقوم على أساس إعادة تنظيم معلومات الفرد ليتمكن من رؤية علاقة جديدة لم يكن يعرفها من قبل. 
  • ويمكن تعريفه على أنه عملية تعلم تقوم على معالجة المعلومات وتركيبها وتحويلها ليصل بها إلى معلومات جديدة ويتم ذلك من خلال عمليات الاستقراء أو الاستنباط أو أي عملية أخرى تصل به لنفس النتيجة. 
  • هي عملية تنظيمية للمعلومات يستطيع المتعلم أن يصل بها إلى أبعد من معلوماته المكتسبة في السابق. 
  • هي عملية يقوم فيها الفرد باستخدام ذاته للوصول إلى معلومات جديدة عن طريقة استعمال المعلومات السابقة. 

أهمية التعلم بالاكتشاف

  • يعد من أهم فوائد التعلم بالاكتشاف أنه يخلق متعلم مبدع، فهو يحول المتعلم من متلقي  للمعلومات فقط إلي متعلم نشيط يبَحث عن المعرفة والمعلومات. 
  • يكسب المتعلم مهارات حل المشكلات من خلال تعقبه للأدلة إلى أن تصل بها إلى النتائج التي يستطيع بها مواجهة المشكلة وحلها. 
  • يمكن المتعلم من الوصول الى الاستدلالات عن طريق استخدام التفكير المنطقي. 
  • ينمي لدى المتعلم روح الإبداع والابتكار. 
  • يحث المتعلم على التفكير الناقد ويعوده على التحليل والتركيب والتقويم. 
  • ينقل المتعلم من مرحلة التعامل مع المحسوس إلي التعامل مع المجرد المعقد. 
  • يمكن المعلم من فهم المتعلم. 
  • يشجع المتعلم ويحفزه ويدفعه نحو التعلم وذلك بسبب التشويق أثناء الوصول إلى المعلومات الجديدة. 

خصائص ومميزات التعليم بالاكتشاف 

التعليم بالأكتشاف يتميز بعدة خصائص تميزه عن أي وسيلة تدريس أخرى وهذه الخصائص هي :

  • هي عملية تتميز بالاستمرارية فهي لا تنتهي بمجرد الأنتهاء من تدريس المادة بل تمتد إلي ما بعد ذلك. 
  • المتعلم في هذه الطريقة هو منتج ومصدر للمعلومات وليس مستهَلْكا ومتلقي لها فقط. 
  • تصب الطريقة اهتمامها على استخدام العمليات العقلية مثل التحليل والاستنتاج بدلا من الاهتمام الزائد للمعلومات. 
  • تضمن أن يكون المتعلم نشيط وإيجابيا و متحمسا إلى اكتشاف معلومات ومعارف جديدة. 
  • تقوم هذه الطريق على فكرة التجريب بدلا من التقييم النظري. 
  • تركز اهتمامها على استخدام نظام الأسئلة المفتوحة أكثر من الأجابات.
  • تعتمد في الأساس على التفكير العلمي ويأتي بعد ذلك المحتوى المعرفي. 

أهداف التعلم بالاكتشاف

تنقسم الأهداف إلي قسمين وهما

أولا الأهداف العامة 

  • تقوم على  دفع المتعلم إلى حب التعلم وتحقيق الذات والشعور بالاستمتاع عند الوصول إلي الحل. 
  • تمكن المتعلم من القدرة على اختيار الأنشطة والطرق التي توصله في النهاية إلى المعرفة. 
  • تسعد المعلومات على زيادة القدرة على التحليل والتركيب والتقويم للمعلومات. 
  • تنمي لديه استراتيجية حل المشكلات. 

ثانيا الأهداف الخاصة

  • تمكين المتعلم من التفاعل مع المناهج الدراسية بشكل صحيح وإيجابي. 
  • تعويد المتعلم على صياغة الأسئلة واستخدامها بعد ذلك للحصول على المعلومة. 
  • تكوين متعلم نشيط ومبتكر ومبدع. 
  • نستطيع أن نجد طرق تمكن المتعلمين من العمل الجماعي والمشاركة. 

5- أنواع التعلم بالاكتشاف 

ينقسم الأكتشاف إلي ثلاث أنواع وهما :

أولا الاكتشاف الموجه

  • هو نوع من أنواع الاكتشاف التي تعتمد على توجيه التعليمات الكافية من المعلم للمتعلمين للحصول خبرة جيدة. 
  • وهذه الخبرة دليل على النجاح في استخدام القدرات العقلية ليصلوا إلى ما هو مطلوب منهم اكتشافه. 
  • وهذا النوع يفضل التعامل به واستخدامه في المراحل الأبتدائية فهو أسلوب يمكنهم من تطوير معرفتهم من خلال توجيهات مباشرة. 

ثانيا الاكتشاف شبه الموجه 

  • يقوم فيه المعلم بعرض المشكلة مع قليل من التوجيهات. 
  • فيكون لدى المتعلمين الحرية في اختيار الوسيلة المستخدمة للوصول إلى حل باستخدام النشاط العلمي والعقلي، فنجد أن هذه الطريق راعت الفروق الفردية بين المتعلمين. 

ثالثا الاكتشاف الحر

يقوم المعلم بعرض المشكلة للمتعلمين مع إعطائهم الحرية الكاملة بوضع الفرضيات و تطبيق التجارب التي تصل بهم إلى الحل. 

مراحل و خطوات التعلم بالاكتشاف

قام برونر بتقسيم مراحل التعلم بالاكتشاف إلي ثلاث مراحل وهم :

  • مرحلة النشاط : في هذه المرحلة يقوم المتعلم بالتعامل مع الأشياء المحسوسة بطريقة مباشرة. 
  • مرحلة الصور الذهنية : هذة عبارة عن مرحلة تفكير يقوم المتعلم فيها بالتفكير في الأشياء وفي العلاقات التي تجمعهم. 
  • المرحلة الرمزية : وهي تشمل تعامل المتعلم المجرد مع الرموز.