بيداغوجيا الخطأ وشرح خطوات التعامل مع أخطاء المتعلمين

سوف نستعرض معكم من خلال هذا المقال ما هي بيداغوجيا الخطاء من خلال موقع فكرة Fekera.com، سنتعرف معا علي ماهي بيداغوجيا الخطأ وما أهميتها وكيفية الأستفادة منها. 

ما المقصود بيداغوجيا الخطأ ؟ 

• بيداغوجيا الخطأ هو عبارة عن عملية منظمة وممنهجة تقوم علي أساس أن الخطأ استراتيجية للتعليم والتعلم، مفترضة بعض الصعوبات التي تواجه المتعلم أثناء عملية التعلم. 
• كما أن بيداغوجيا الخطأ هو جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية حيث يعتبر الخطأ أمر طبيعي وإيجابي يجب الأخذ بها عند إعداد الدروس. 
• تناولت العديد من النظريات مفهوم بيداغوجيا الخطأ ومنها نظرية الجشطالت والنظرية البنائية والدافعية والسلوكية. 

أهمية بيداغوجيا الخطأ 

• لا يمكن أن يحدث التعلم والمعرفة إلا إذا بني على أخطاء ومعارف سابقة. 
• كما أن بيداغوجيا الخطأ تشجع المتعلم على طرح الأسئلة والفرضيات والتساؤلات التي كان يخجل من طرحها سابقا. 
• يتحول دور المعلم من رقيب على المتعلم إلى رفيق له فيساعد على تصحيح الأخطاء. 

كيفية الاستفادة من الأخطاء

1- أولا لابد من أعتبار أن الأخطاء أمر طبيعي وإيجابي وليس شئ يدعو إلي الشعور بالحزن والخزي أو الشعور بالذنب. 

2- اعتبار الأخطاء ركيزة ونقطة انطلاق لعملية التعلم. 

3- يتم معالجة الأخطاء بالاعتماد على مبادئ علم النفس التكويني ومباحث الابستمولوجيا فهي تحدد تدخلات المعلم وتعتبر الخطا ماهو الا انطلاقه نحو التجربة المعرفية. 

4- الأعتراف بحق المتعلم في الخطأ وبذلك نساعده في تكملة مسيرته في العملية التعليمية. 

5- تحديد الأخطاء بدقة وذلك لنأخذ منها نقطة انطلاق لهدم هذا الخطأ واستبداله بالمعرفة العلمية الصحيحة. 

6- القيام بتنويع الممارسات البيداغوجية بالفصل الدراسي. 

رصد الأخطاء وفق بيداغوجيا الخطأ

تقوم بيداغوجيا الخطأ على اتباع منهج معين لرصد الخطأ ويمكن التعرف على خطوات هذا المنهج من خلال :

أ- تشخيص الخطأ ورصده :وتتم هذة العملية من خلال الاعتماد على كلا من الملاحظة والوصف. 

ب- إشعار المتعلم بحدوث خطأ : ليس معنى أن الخطأ شئ مفيد أن نقوم بالإغفال عنه أو تخطيه بل يجب أخذ موقف سلبي منه مع مراعاة عدم جعل المتعلم يشعر بذنب بل يجب احترام حقه في الوقوع بالخطأ. 

ج- تصنيف الخطأ : في هذه الخطوة نقوم بتحديد نوع الخطأ فمثلا في اللغة العربية يمكن تحديد أنواع الأخطاء فهناك أخطاء إملائية أو أخطاء تعبيرية وأخطاء نحوية. 

د- تفسير أسباب الخطأ : يتم تحديد الأسباب التي دفعت المتعلم إلى ارتكاب الأخطاء فهَلْ  هو ناتح من إبستيمولوجية أو تعاقدية أو هي أسباب ترجع إلي مشكلة عند المتعلم. 

و- معالجة الخطأ : يقوم المتعلم بمحاولة تصحيح أخطائه وذلك يكون بمساعدة المعلم وتحت إشرافه وتوجيهاته. 

مبادئ بيداغوجيا الخطأ 

• لا يعتبر الخطأ البيداغوجي نتيجة عن عدم معرفة ولكنه يمثل معرفة مضطربة يبدأ  منها لبناء معرفة صحيحة. 
• لا نستطيع أن نتجنب فكرة الخطأ على مدار العملية التعليمية. 
• الخطأ خاصية تميز الأنسان. 
• الخطأ هو شرط من شروط عملية التعلم. 
• من حق المتعلم أن يخطئ. 
• للخطأ قيمة مهمة في عملية التشخيص. 
• لابد أن يعتمد المتعلم على ذاته في اكتشاف الأخطاء وتصحيحها ليعزز لديه الثقة بالنفس و مسؤولية اتخاذ القرارات. 

مصادر الخطأ البيداغوجي 

أ- أخطاء ذات مصدر نشوئي :

وهي أخطاء تنتج بسبب تكليف المتعلم بمهام تفوق قدرته العقلية. 

ب- أخطاء ذات مصدر ابستمولوجي :

أخطاء يقع فيها المتعلم بسبب صعوبة المعرفة والمفهوم المقدم له من المعلم. 

ج- أخطاء ذات مصدر استراتيجي :

هي أخطاء تنتج بسبب الممارسات الخاطئة التي يتبعها المتعلم

و- أخطاء ذات مصدر تعاقدي 

أخطاء تنتج بسبب عدم الألتزام ببنود العقد الديداكتيكي القائم بين المدرس والمعلم. 

م- أخطاء ذات مصدر ديداكتيكي :

تحدث فيه الأخطاء بسبب الطرق والأساليب المتبعة في عملية التدريس التي من الممكن أن تجر المتعلم إلى الوقوع في الخطأ.